1. 初二会考成绩查询网站入口，初二的孩子物理每次考试90分以上？

看看你对孩子中考的物理成绩期望值有多高？如果打算孩子中考物理必须冲100分满分，那么还是要报一个，否则很可能会差个两三分达不到这个满分目标的。当然了，报了课外班也是不一定能达到目的，失误也总是难免的。

如果你没有得满分的强烈要求，初中物理根本就不需要报辅导班。我家闺女上初二的时候物理才80多分，但是我们依旧没有给她报课外班，我们是重在分析物理成绩为什么会这么低。其实孩子物理一开课就有抵触心理，也有恐惧心理，原因是在某一学科上课的时候，老师说物理化学就是男孩子学的，女孩子没有能学明白的。这句话给孩子心理造成了很大的压力，她认为自己是女孩不可能学好了，恐惧加抵触，形成了对物理的不自信甚至是有些放弃了。

当时，很多孩子都在上物理课外辅导班，我坚信，初中的知识量不大，孩子的智商都能罩得住，于是我就陪她学物理，给她讲最基础的原理，先不急着去做难题。先把成绩稳定在80多分，不能急躁，不能图快。因为随着基础知识的安全吃透，她的物理成绩也是稳步提升。到了初三的时候，物理成了年级中的高手，因为虽然她开始抵触，但是基础扎得牢固，随着成绩提高，心理的结也打开了。而且学习物理也没有抵触情绪了，而且还能自己找难题去做。我家闺女就没有报课外物理辅导班，而且她最终恍然大悟，那个老师说的女孩子根本不可能学好物理化学完全是一种错误观点，并且知道了老师说的不一定就都是真理。因此，她的化学成绩也迅速提升。物理化学没有上课外班，中考一门是98，一门是99，目前已经考上了市重点。

目前闺女上高二了，物理化学成绩又出现了严重的问题，在班里属于倒数的，因为她住校还很不想说成绩的事情，我也是刚刚意识到问题。但是我还是坚持这个问题出现在心理上，而不是学不会上。因为在市重点的实验班，班里大佬太多了，她在心理上就输了，就认为自己怎样努力也不是人家的对手，又出现了学习物理化学上的抵触心理，恐惧，逃避，没自信。我想无需课外辅导班，她也能跨过这一关，再次逆势上扬。

突然发现，跑题了，接续回答题主的提问，初中其实没必要在物理化学上上辅导班，因为一个仅仅学习两年，一个仅仅学习一年，知识量真的不多，有上辅导班的时间自己就能全面复习了。而且，物理的知识内容是分块的，不和数学一样一旦落后了就会影响到后续的学习，物理这块学得不好，不会影响下一段，比如光学没学好，不会影响到力学和电学的，到时候那块不好抓那块就可以了，初中化学就是要背的多一些，很多内容背熟练了，成绩不会差，把该背的背下来在刷题练习速度，化学也能迅速提高。

辅导班是有作用，但是不是万能的，他们把差等生变成中等生，也能把中等生变成上等生，但是初中阶段的学霸学神真不是补习班的功劳。补习班可以保证通过自己的教导，中上等生的孩子能进年级前30 ，但是没有保证能进前10的。

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2. 教资考试的通过率高吗？

教师资格证考试的通过率高么？我只能说不高，因为全国的教师资格证通过率统计数据低于30%，但教师资格证的通过率低就一定说明教师资格证难考么？

答案是否定的，因为每年都有很多小伙伴顺利通关，那教资通过率之所以低有以下几个原因：

1、每年都有很多考生临阵退缩，毅然决然的选择弃考；

2、每年都有很多的考生抱着试一试的心态，去考场上打个酱油；

3、每年都有很多考生临时抱佛脚，复习太仓促，过关很困难。

在不知不觉间，这些弃考或准备不认真的小伙伴就构成了庞大的分母，我们的教师资格证的通过率就是这样被拉低的。教师资格证作为一个教师入门级的考试，只要认真准备，通过的可能性绝对能达到95%。

下边就来说一说如何准备吧，只有明确了如何准备，学习的时候才会更有方向：

首先了解教师资格证的考情考务，像初中考三科，每科考什么这种问题一定要提前了解，如下图：

科目一《综合素质》：

主要考查5个方面：职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力；

中学科目二《教育知识与能力》：

主要考核教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育、中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学班级管理与教师心理等基本知识；

中学科目三《学科知识与教学能力》：

每个学科的考试大纲根据本学科特点制定，基本包含学科知识、教学设计、教学实施和教学评价的内容。

其次制定适合自己的学习计划，定据此认真执行，学习新内容的同时也不要忽略了复习，每天进步一点点，在考试中才能发挥出真正的实力；

最后保持好的心态，相信自己一定可以，不要被很低的通过率吓到。遇到难题多思考，勤反思。教资是文科性质的考试，只要我们在理解的基础上去学习，去记忆，一切都不会太难。

以上就是对大家所认为的“教资通过率低”这个事情的一点说明，相当于为教师资格证的难度正名，通过率高真的不是因为考试难度高，希望大家都能认真对待这次考试，今天是下半年笔试报名的第一天，报名人数再创新高，以致于学信网直接瘫痪，在这样的情况下，我们不付出努力就想通过考试，可以说是很困难了。

大家如果想要了解更多教师资格证报名或备考的问题，欢迎关注“一起考教师”的头条号，并私信“答疑”，就会获得老师的专属答疑和指导，助你顺利上岸，一战拿证！

3. 还是查自己所在省的学校呢？

考研成绩是要到报考院校官网查询，不是查自己所在省的学校。初试成绩查询时间：

1、研招网查询：输入省份，报考单位，考生姓名，证件号码，准考证号，点击查询即可。中国研究生招生信息网可查询全国高校成绩。

查询地址：https://yz.chsi.com.cn/apply/cjcx/

提醒：不是所有院校的成绩都能在研招网查，只有在研招网上传分数的院校提供查询，请同学们按照招生单位规定的查询入口进行查询。

2、省教育考试院官方网站查询：以黑龙江为例，在网页搜索“黑龙江省教育考试院”，然后打开官网，输入考生号，身份证号，校验码，即可查询。

黑龙江省招生考试信息港

3、院校官网查询：网上搜索报考院校的研究生院，点击初试成绩查询窗口，输入报名号，密码，校验码，查询即可。（部分院校的官网没有初试成绩查询窗口）

4. 成绩差还能逆转吗？

我上初二的时候，初一时成绩还是挺好的，虽然不算很努力，但都在十几名左右，最差也是30名，但是后面也有两次进步到前十啊！

可是从初二第二次月考后成绩就一直在退步......

从第9名到20名再到年级倒数第10名！是不是真的像他们说的那样，初二是分水岭？

为什么小学和初一成绩很好，一到 初二 就下滑？

1

学习的逻辑思维还没有转化过来

小学是人的一生比较平稳的时期，一般不会出现大的问题。只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。在小学时期，“语数双百”司空见惯，90分以下一般就算差成绩了。然而，就在这“美好”的背后，不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。

如：学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄等。

这种类型的分化不是“智力分化”，但会造成“智力分化”。不是学生不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。

学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。

对知识的简单应用是“浅层次思维”，进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。

初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维(逻辑思维)”为主。

学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。

2

初二是厌学情绪的高发期

很多家长不明白，孩子在小学和初一时，上学很听话，老师留的作业按时完成，家长嘱咐的话也听得进去，为什么一到了初二，孩子却开始讨厌学习、讨厌写作业，并且对于家长叮嘱的一些话，也开始表现出了强烈的反抗情绪呢？

其实，开始厌学，表明他已经开始思索学习的意义了。如果他找不到自己为什么要学习的原因，那自然就不愿意坚持下去，就会厌学了。

低年级的时候，同学们的独立思维还没有形成，不会主动思考问题，所以，他们才会更多的依赖老师和家长，认为老师和家长说的话都是对的，都应该听。

升入初二以后，思维能力开始快速发展，并且有了独立思考问题的能力。遇到问题的时候，他们不再想先问爸妈怎么办，而是他自己会在心里想：这件事为什么会这样？我该怎么办？

放在学习上就变成了：我为什么要学习？学习不好又能怎么样？

3

没有养成中考要求的学习习惯

对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。

有一部分学生较聪明，在小学学得很轻松，所以不需要十分努力就可以取得好的成绩。这些学生常常会因为聪明而受到家长和老师的赞扬。

他们错误地以为，取得好的成绩，原来如此简单，不认真不努力也可学好。养成了做事马虎，不求胜解，怕吃苦等不良习气。

但到了初二就完全不同了。初二一年的知识量要超过整个小学六年的两倍。

这时，不努力是绝对学不好的。

由于学生刚进入初二，心理发展不成熟，对自己的认识不足，困难面前，找不出或不想找解决问题的方法，采取自我安慰，自我放弃。

又由于学习的长期性，需要学生坚持不懈地学习，但部分学生缺乏起码的意志和毅力，怕吃点苦，怕受点累，就产生应付的心态，造成学习不扎实，成绩下滑就是必然的了。

初二的学习要 注意 哪些问题？

1

分主次轻重

数学、语文、英语、物理要作为重点来安排学习，除了上课认真听讲，课后70%的精力要花在这些主课上。

初二时，每门主科应有一本课外辅导书，课外适当做一些练习题还是很有必要的。

2

合理安排学习时间

早晨，人的记忆力最好，适合读英语，记单词。白天的自习课，安排给数学、物理，这时候解题效率高一些。

其他时间就要留给语文了，可以多读些课外书，遇到好文章和好的语段，应该抄下来以积累素材，在写作文时会轻松很多。

晚间复习时切忌打疲劳战，可以听听音乐，做一些不太剧烈的室内运动，放松自己的心情，学习效率会有很大的提高。

3

听课准备

有准备地进入每一堂课，带着兴趣，带着问题，带着目的听课。

根据课程表的安排，有针对性地预习弱项课程，预习时要弄清下一节课的内容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此确定出听课的重点。

课后进行总结，归纳出所讲知识的框架，然后做相关练习。

4

善于交流学习

消除不好意思的心理，多和同学们交流，在讨论中发现他人的好思路、好方法、好心态。

这种近距离的交流会使你和大家融为一体，学习心理压力会减轻。同时，学习心态放轻松，听课效果会很快提高。

5

“习”的作用

学习，“习”的作用决定了学习结果是否有好的成效。每次听完课，阅读一些相关的辅导资料，做一些相关的习题。

现在的辅导资料很多，哪一种适合自己的情况?在书店的辅导资料书架前大致阅读一些，感觉哪本自己看起来很舒服，就用哪一本。如果还感觉不准，可以咨询老师。

各科的学习 具体 怎么做？

1

语文

关于作文：

1.每天坚持写日记，可以每天自己选择一个主题来写。

2.多阅读，所有写不出作文的原因都是读书太少。

3.深入了解1~2个人物的各个方面，必要时可以当做万能素材来用。

关于阅读：

1.现代文阅读要求多练，培养对句子的感悟与推理能力；经常进行这种练习，考试中看到问题后就自然而然地知道从哪方面去想。

2.文言文阅读要掌握课本中实词、虚词的各种用法，同样要常练，才能由量变到质变。

3.把自己组织的答案和标准答案进行对照，找区别，了解命题人的思维。

2

数学

1.预习：带着问题走进课堂，能让你的学习事半功倍

2.改错：想要做出完美的作业是无知的，出错并认真订正才更合理。收集你自己做过的错题，订正并写清错误的原因，这些资料是属于你个人的财富

3.认真：老师要求的练习并不是“题海”，请认真完成，少动笔而能学好数学的天才即使有，也不是你。

4.速率：正确率和做题的速度一样重要。

5.目标：对于考试成绩，给自己定一个能接受的底线，定一个力所能及的奋斗目标

6.计划&坚持：合理的作息时间和良好的学习习惯将有助你获得稳定的学习成绩，所以，请制定好学习计划并努力坚持。

3

英语

1.建立错误档案本：

每次练习或考试后，应该把自己做错的具有代表性的题目抄下来(或剪下来)，收集汇编。平时和临考前翻看，加深印象。

2.重视阅读理解能力的培养：

坚持长期阅读（可以每天坚持做1篇）

有计划有步骤的课外阅读（如读《21世纪英文报》，《英语街》，《英语广场》等）

3.养成朗读背诵的习惯：

朗读背诵能够形成流利的语感，也培养了理解能力，为说、读及英语写作打好基础，这是提高英语水平的根本方法。

4

政治

1.大部分地区是开卷考试，要记住考点的具体位置，不要因为翻书而浪费时间，每年中考都有人做不完题。

2.关注时事。

3.看课本，注重目录，梳理框架。

4.记录一些常用的时政用语和知识点。

5

历史

1.要有“一个历史”的整体观点，对重点问题牢记。

2.把握历史思路，理清历史事件之间的联系。

3.熟读课本，看书细致，包括小字批注插图都要留意。

4.归纳相似知识点，如中国半殖民地化的过程，古代主流思想的变迁，抗日战争中的重要时间点梳理等。

5.经常复习，复习是巩固记忆的唯一有效方法。

答题技巧：

1.注意全面性，在历史的答题中，涉及的内容可能涉及到古代史、近代史，综合性比较强，我们一定要考虑一些事例来回答问题。

2.答题的时候，一定要在自己的大脑里面，把所有跟课本相关的内容在大脑里面筛选一遍，就是这样一种全面的方法的话，就可以保证自己的答题不丢分。

6

地理

1.要仔仔细细地阅读课本，掌握课本上所有的知识点。

2.要积极思考，着重培养空间思维能力和发散思维能力。

3.思维严密性。掌握共性，注意个性，关注整体，重视局部。

关于地理：

1.多看地图，天天看，边看边想边联系，最好能尽可能地与自己所学的知识点相联系。每天30分钟的看图时间保证让你收获匪浅。

2.地图是关键,最好能记住各大洲和各大国家的地形图,及在确定经纬线后可以准确的判断出地理位置.

3.要记住常用的几条经纬线，学会在地图上分析自然问题、环境问题、能源问题、气候问题。

7

物理

1.重视实验，勤于实验

在做实验之前一定要弄清楚实验的原理及步骤，注意观察，做好每一个实验。

2.听讲与自学相结合

课前进行预习，上课认真听，积极思考

3.定期复习小结

当天复习与章末复习结合，通过系统有效的复习，对做过的练习题分类，找出对应的解决方法。

8

生物

1.预习：动笔画出不理解的地方。

2.复习：不断回顾，温故知新。

3.联系实际，学以致用。理解科学技术和社会之间相互关系，理解所学知识的社会价值，并且运用所学的生物学知识去解释一些现象、解决一些问题。

5. 家长该怎样引导调节？

看到这个问题，我想一定会有回答说：孩子学习都这么刻苦了，成绩却不理想，那一定是方法没用对，只要找对方法了，成绩自然会上去的。这个说法有一定道理，但我今天想从家长的角度去回答这个问题，希望借此能让家长去思考：怎样才能成全孩子的好成绩？

我先讲一个故事。据说在二战期间，一名最好的瑞士钟表匠被胁迫去给德国纳粹制造一批高质量的钟表。尽管他费了相当的力气，却始终做不到战争前的水平。他自己都不知道这是为什么。后来有心理学家分析，这是因为他制造钟表时的心境不一样。这就是情绪的力量。

美国教育学家杜威认为，在教育中“目的和手段分离到什么程度，活动的意义就减少到什么程度，并使活动成为一种苦工，一个人只要有可能逃避就会逃避。”这可以解释为什么家长越要求孩子用功学习，孩子越对学习提不起兴趣。

“刻苦”是一种成熟的学习品格，它不会凭空产生，它是在理性和兴趣的土壤里生长的。孩子在各个学习时期所要解决的主要矛盾不一样，就现阶段我国的教育体制来说，我认为小学阶段主要解决学习兴趣的问题，初中阶段主要解决学习方法的问题，高中阶段拼的才是勤奋。

从兴趣、方法到勤奋，是个因果关系，前一项不存在，后一项就不能很好地实现。在每一个学习过程中，它们也无法截然分开，而是并存于各阶段中；从横向来看，也是这样的顺序。所以，在每一种学习活动中，“兴趣”始终重要，呵护好了兴趣，才可能产生方法，有了兴趣和方法，才能生长出勤奋，这种勤奋才是有价值的“刻苦”。

学习的理性是逐渐形成的，各个时期的主要矛盾解决好了，学习品格才能呈现出良好的状态。

想让孩子做好一件事，就一定要首先让他喜欢这件事，至少不能反感，避免在这件事里掺杂让他感觉不快的因素，这样的“刻苦”才是有意义的勤奋。

如果本问题所说的刻苦是指勤奋的话，那么我想表达的只有一个核心意思：就是勤奋需要来自兴趣，勤奋不应过早出现在小学，它最好是在高中再被普遍拥有。也就是说如果孩子的刻苦并不是来自兴趣，那么他刻苦的结果可能会因为情绪的因素而不尽如人意。

当然，家长的能力也是有限的，我们不一定有能力让孩子觉得学习是什么有趣的事，但至少要用我们的眼神和行动告诉他，学习是件“不苦的事”。我们也许没有能力让孩子对学习像打电子游戏一样有热情，但至少要让他觉得这件事像睡觉吃饭一样正常而必需。这就需要我们在对孩子的管理中不断思考，和孩子说话时关注自己的潜台词，体会我们自己的话所传达给孩子的到底是什么信息。

现在家长最关心的是：怎样才能让孩子取得好的成绩？

没有一个家长不渴望自己的孩子能取得好的成绩，那么请我们的家长一定记住：不要向孩子要分数！庸俗的目标只能给孩子带来庸俗的刺激，不会产生良好的内在动力。从上小学就追求分数，会使孩子形成畸形的学习动机，变得目光短浅，急功近利，反而降低学习兴趣，影响考试成绩。

孩子成绩好坏，并不在于家长对孩子说出了多少要求和希望，而在于怎样去说。语言不是呼出的空气，不会消散在空中无影无踪。所以不要在孩子面前信口开河，不要想说什么就说什么。家长说过的任何话都会在孩子心中留下痕迹，好痕迹产生好的影响，坏痕迹只能产生坏的影响。

记得有一次在小区散步，有个小女孩兴奋地跑过来跟妈妈说，她数学考了98分！这位妈妈就马上问谁谁考了多少，听到人家考了100分，脸上顿有不满，”人家能考100分，你怎么就考不了？”孩子原本兴奋的神情一下子就消失地无影无踪了。这个小姑娘的表情变化深深地印在我的脑海里。

在皮皮二年级时，正好几个朋友碰在一起，有位妈妈和他的孩子也在里面。有一位朋友问这个孩子，是不是放假了，期末考试好不好啊。孩子很骄傲地说，语文98，数学99，英语97。我们几个大人一听连连称赞孩子真棒，妈妈倒也高兴，愉快地白了孩子一眼，嗔怪地说孩子：“看你美的，班里有好几个考了三百的呢，你也考个三百再来吹牛！”妈妈其实在内心应该也是比较满意的，她这样说多半是为了谦虚。孩子听了有些不服气地跑开了。

不管是真情还是假意，许多小学生家长在孩子的分数问题上，都在漫不经心地犯错误。上面两位家长虽然说话的口气和用意不一样，但话语中传达的价值观一样----100分才是好样的，才是令人满意的。如果是这样，家长就把学习变得功利，不知不觉把孩子往歧路上引，让孩子偏离学习的正途。尤其是前一位家长，她不但让孩子怀有虚荣心，还教唆孩子去嫉妒，但她可能还不自知。

满分是一个成绩极限，一般情况下大多数孩子根本达不到。家长对100分的爱好，只是不断制造儿童的失落与内疚感----孩子从偶尔的好成绩中，虽然可以获得暂时的愉快，但大多数时间里，他们内心是不安与痛苦的，因为他们不知道下一次考试会怎样，会不会让家长满意，他心里没有把握，惴惴不安，一心惦记着分数，真正的学习目标迷失了。

假如家长要求什么孩子就能实现什么，那么天下所有的孩子都会成绩优异、习惯良好、多才多艺、品貌出众---那样的话，做家长真是件轻松惬意的事情。

可上帝似乎有一种不公，“分数越要越少”这个现象很残酷但确实存在。一些家长在孩子的学习上费尽心血，孩子似乎也很努力刻苦，孩子却成绩差、习惯坏；另一些家长看起来做得轻轻松松，孩子在学习上却又自觉成绩又好。这让许多对自己孩子失望的家长感叹自己“命不好“。其实这些“命不好”的家长只需要改变不正确的成绩观，就完全可以改变自己的“命运”。

家长应该引导孩子面对知识本身而不是完美的考试分数，孩子在学习上的潜力才会慢慢喷发出来。几乎没有哪个孩子会愈挫愈勇，他们需要成功的体验。成功体验不是偶尔得到高分，是通过自己的努力，解决问题后的喜悦。

记得皮皮从小学一年级到现在，在我印象里只有一次是考了300分，那是一年级的第一学期期末，其余的时候不是粗心就是粗心，总之每一门的分数都是带着缺憾的美。对待皮皮的成绩，我一般不会去看分数是不是100，而是让他一定要看看试卷具体是错在哪里了？是真的粗心？还是不会？是知识点不扎实？还是其他什么原因？每一科准备一个错题本，每一次试卷订正后，我会在他的订正的题上打钩，然后在旁边写上新的分数，直到他完全订正后，这份试卷在他的努力下变成了满分。

任何试卷，只要修改成绩肯定会高于原来的。这样，孩子就发现了过程与结果的关联性。皮皮认识到，只要去解决一个错题，就能得到更好的成绩；如果把错题一直追究下去，每次考试的最终成绩都会是100分。这不但让孩子知道学习要一点一滴地认真对待，最重要的是他会因此觉得，得不得100分的主动权在他自己手里，而不是别人。

老师经常让家长在发下来的试卷上签字，我和先生绝不因为皮皮分数的高低兴奋或失望。考得很好，皮皮高兴，我们正常表达高兴；考得不好，皮皮可能会有些沮丧，我们就告诉他：没有考好，正好可以发现自己哪些方面还掌握地不扎实，如果老师出的题都是你会的，虽然你考了高分但却不能发现自己的问题，那才是真的遗憾呢。这样说能引导他踏实下来，把注意力真正放到学习上。

皮皮通过这样的努力，不仅学校的成绩稳步提升，而且他参加竞赛的成绩和名次也都在提升。他从小学四年级开始参加各种竞赛，四年级还多数拿的是二等奖或三等奖；但到了五年级，一等奖的比例明显在增加；现在是六年级，拿的基本都是金奖和一等奖。他正是因为有了兴趣才让自己更有学习的激情，而这些恰恰让他收获了满意的成绩。

不在教育上虔诚思考，不去用心理解孩子，分数上步步紧逼的家长，最后多半会沦为节节败退的家长，他们对孩子的分数期望值可能会越来越低。

我们真正要做的是培养孩子的智慧能量，就是对知识的好奇心、爱钻研的精神、提出问题的能力、寻找答案的兴趣，有效的学习方法、平和的学习心态，持之以恒的毅力等----这些才是成全孩子好成绩的核心要素，才是在各种考试中胜出的决定性条件。

做为家长，引导孩子面对的是知识本身而不是完美的考试分数，孩子在学习上的潜力才会慢慢喷发而出，这才是调节孩子取得好成绩的关键！

6. 要想上211不是特别好的？

我们知道现在的社会竞争压力都很大，社会打拼不容易，因此家长们对于孩子的学历会更看重一起，比如名牌大学，985或者211这样的大学机遇和机会会更多一些。我们看到了家长们为了孩子能进入名校。从初中或者小学就开始做计划，提前准备着，我们说想法是美好的，但是我们要知道计划赶不上变化。

我们说小学、初中、高中到大学，这是一个完整的体系，每一个环节都是为了下一个环节做铺垫，只有地基扎实了，打牢了，那么大楼才会经受住风雨。我们回到题目中来，初二要考多少分，我们说从实际来看，没有可比性，也就是数据是无效的，为什么？

小学成绩好的孩子，初中未必好，同样的道理，初中学习好的孩子，到了高中未必学习好，所以我们说决定孩子能否进入好大学，不在于他的小学、初中的成绩，而在于他自己的学习动力是否持续。可能大家不明白，我们举个例子，我所教过的孩子小明小学成绩中等，但是由于一些原因，进入初中开始发力，中考考进全校前50名进入好高中，继续努力，最终考入一所名牌大学。

我们知道孩子的学习动力才是支持他不断努力的，只有源源不断的动力，孩子才会走入一所理想的大学。这才是作为家长所关注的。

7. 2021全国公安院校联考成绩公布时间？

答:2021年全国公安联考成绩查询应该是在5月21号。

公安联考考试包括笔试、面试，部分职位在面试阶段组织专业能力测试。报考人员笔试成绩、面试成绩占综合成绩比例各为50%。设置专业能力测试的，笔试成绩、面试成绩、专业能力测试成绩占综合成绩比例分别为30%、30%、40%